Словарь

Миссия – (организации) – последствия деятельности организации в обществе, вклад в общественную жизнь и развитие.

Миссия (дело) – назначенная задача, важное задание.

Мнение – (интеллектуальная часть предубеждения) – непроверенное представление о чем-либо, в истинности которого человек не сомневается. Мнение является примером распространённого нарушения логического закона достаточного основания.

Мнить – необоснованно воображать, ошибочно представлять.

Мнительный человек – быстро принимающий свои фантазии за реальность.

Комментарий:
Знание полезно, а мнения опасны. Опасно давать себе право на мнение, не обладая достаточными знаниями. Люди, которые не прочитали ни одной книги по экономике критикуют министра финансов; люди, которые не прочитали ни одной книги по мировой истории и геополитике, не знающие содержания заключенных и расторгнутых соглашений между странами, не имеющие доступа к данным разведки критикуют министра иностранных дел; люди, которые не знают чем вирусы отличаются от бактерий имеют своё мнение по поводу новой вакцины и критикуют главного врача; люди, которые не пробовали управлять даже маленькой фирмой критикуют президента страны. Это всё нарушения закона достаточного основания. Если нет оснований считать что-то истинным, то нельзя считать это истинным.

Необходимо отличать от:
- знания
- гипотезы
- позиции
- предубеждения
- предрассудка

Модель – абстрактное представление реальности, используемое для изучения или апробации каких-либо изменений в моделируемом объекте (напр., цифровые двойники – современные модели, выполняющие роль полигона для испытаний в процессе моделирования различных воздействий).

Мотив (деятельности) – преследуемая выгода, побудительная причина действия, само благо, ради достижения которого совершается деятельность – то, что удовлетворяет потребность.

Мотив – (в психологии) – образ достигаемого. Различают материальные мотивы (напр., физическая сила, получение прибыли) и идеальные мотивы (напр., чувство удовольствия, престиж, красота, признание). Мотивы существуют в сознании человека как значимые образы (представления), побуждающие к определенному поведению и отражающие объекты удовлетворения потребностей. В отличие от потребности (переживаемой нужды в чем-либо) мотив имеет направление, является суммарным вектором актуальных потребностей, выступает как "опредмеченная потребность" или "потребность направленная на конкретный предмет", который её может удовлетворить (напр., потребность в пище может оформиться в мотив съесть пельмени, которая далее может быть оформлена в цель "купить в магазине, приготовить и съесть уральские пельмени").

Мотив – (в психотехническом смысле) – внутриличностный конфликт между психическим состоянием субъекта и его образом мира. Разрешая данный конфликт, субъект стремится согласовать одно с другим, изменив что-то в состоянии или образе мира в процессе взаимодействия с реальным миром (в норме) или в процессе взаимодействия лишь с субъективными представлениями о мире (в патологии).

Необходимо отличать от:
- цели
- смысла
- потребности
- желания
- интереса
- намерения

Мышление – процесс взаимодействия представлений (как конкретных, так и абстрактных единиц мышления) в психике. За этими представлениями в реальности стоят как объекты и процессы, которые не зависят от психики человека (объективно существующие, например, деревья и течение рек), так и объекты и процессы, которые являются частью субъективной реальности человека (субъективно существующие, например, образы, смыслы и размышления). Результатом мышления может быть идея, понятие, смысл, мотив, суждение и т.д. Не весь процесс мышления субъектом осознаётся, а само мышление может разворачиваться на разных уровнях (от уровня простых ассоциаций до логического уровня работы с абстрактными понятиями и даже амодальными смыслами). В развитой форме мышление представляет собой процесс обобщенного и опосредованного (с помощью образов, знаков, понятий, логических приёмов и логических операций) познания существенных связей и отношений предметов и явлений объективного и субъективного мира. Уровень опосредованности и обобщённости познания определяет текущий уровень (а если в онтогенезе, то стадию) мышления.

Основные стадии развития мышления:

1. Наглядно-действенное (доречевое, сенсомоторное) мышление.
2. Наглядно-образное мышление.
3. Образное мышление.
4. Понятийное (словесно-логическое, отвлеченное) мышление.
   
5. Смысловое (смысло-логическое, амодальное) мышление.