Словарь

Присваивание – (в общем смысле) – процесс формирования принадлежности одного объекта другому объекту, наделения объекта каким-то свойством, признаком, характеристикой.

Присваивание – (в логическом смысле) – процесс формирования принадлежности одного объекта (играющего роль логического сказуемого) другому объекту (играющему роль логического подлежащего).

Примеры:
- данную вещь забрал себе Вася (вещь присвоена Васей);
- данной вещью наградили Васю (вещь присвоили Васе);
- в суждении "Вася является прекрасным программистом" признак "прекрасный программист" присвоен "Васе" с помощью логической связки "является";
- в программном коде оператором присвоения данной переменной присвоили строку "Вася" (теперь, когда выполнится этот код, данная переменная получит значение "Вася").

Причина – явление, которое предшествует следствию (другому явлению) и с неизбежностью порождает его.

Обычно нелегко отделить причину от достаточных условий, поскольку что-либо может выступить в роли причины только если есть необходимые и достаточные для этого условия. Однако в отличие от условий, причина определяет не возможность, а действительность (необходимость) бытия чего-либо.

Причиной явления оказывается такое конкретное изменение, которое делает текущий недостаточный набор условий достаточным для того, чтобы явление возникло.

Поскольку знание о причинах фиксируется в языке, то чтобы определить (сформулировать) причину чего-либо (т.е. следствия) необходимо, прежде всего, очень точно сформулировать это следствие. Причина выявляется логически и проверяется экспериментально (на практике).

Комментарий:
На примере поиска причины роста скелетных мышц – какой рост будет иметься в виду: за счет увеличения объема миофибрилл, или саркоплазмы, или простое увеличение объёма мышечной группы, или что-то ещё? Рост быстрых или медленных мышечных волокон, или их соотношения? Без точного определения того, что считать следствием невозможно ясно указать на причину. Для исследования причин теоретические (логически полученные) гипотезы проверяются экспериментально. Существуют разные экспериментальные планы. Например, проверяемое на роль причины изменение (к примеру, повышение концентрации гормона роста) называют "независимой переменной", а ожидаемый эффект (например, рост мышц) – "зависимой переменной". Прочие значимые условия (питание, отдых и т.д.) – учитывают и относят к "контролируемым переменным". Чтобы выделить действие "независимой переменной" выборку делят на две группы – экспериментальную и контрольную. В идеале, контрольная группа должна отличаться от экспериментальной только отсутствием действия независимой переменной. А на практике часто есть и другие отличия, поэтому надо суметь доказать, что эти отличия групп не существенны для проверки конкретной гипотезы. Если при изменении независимой переменной надёжно учитывается изменение зависимой (например, при повышении концентрации гормона роста мышцы начинают расти и этот рост значимо превышает показатели роста у членов контрольной группы), то говорят о наличии причинной (или причинно-следственной) связи. Именно возможность управлять явлением и прогнозировать его развитие доказывает, что "независимая переменная" действительно может выступать причиной (или вызывает к жизни причину) возникновения исследуемого явления. Однако с научной точки зрения, и этого не достаточно, чтобы объявить, что причина найдена. Можно претендовать на открытие причины только в том случае, если есть объяснение того как именно причина порождает следствие, т.е. если описан механизм (логически обоснованный способ, связанная последовательность действий), объясняющий переход от того, что мы определяем как причину к тому, что мы определяем как следствие. При этом объяснение впоследствии может быть уточнено или даже полностью изменено. В пример часто приводят изобретателей воздушного шара, братьев Монгольфье, которые в 1783 году экспериментально доказали, что можно поднять шар, наполняя его горячими газами, но объясняли это тем, что от горения смеси из шерсти и соломы образуется «электрический дым», способный поднять наполненное им лёгкое тело. Соссюр, позже, опроверг это объяснение, подняв шар нагреванием заключённого в нём воздуха с помощью введения в отверстие шара раскалённой железной полосы. Этот пример хорошо показывает, что сам по себе конкретный эксперимент ещё не доказывает правильности понимания причины – другой эксперимент может это понимание опровергнуть.

Важно отличать от:
- основания
- условия
- фактора

Причинная связь (причинно-следственная связь) – согласованность изменений между предшествующим событием (причиной) и последующим событием (следствием). Причинная связь устанавливается с помощью эксперимента и подразумевает наличие механизма воздействия причины на следствие.

Необходимо отличать от корреляционной связи (статистической связи).

Проблема – значимая трудность не имеющая готового решения, противоречие между необходимостью в определённых изменениях и ресурсами их осуществления.

Проблема научного исследования (научная проблема) – общезначимая трудность, для решения которой необходимо новое знание о предмете или способах деятельности.

Проверка гипотезы – процедура установления истинности или ложности проверяемого утверждения. В зависимости от содержания гипотезы её проверяют средствами констатации фактов или формирования фактов.

Для получения новых знаний для личности:
- изучение источников
- наблюдение за явлением

Для получения/проверки новых знаний в науке:
- констатирующий эксперимент (для описательных гипотез)
- формирующий эксперимент (для предсказательных гипотез)

Прогресс – (в описательном смысле) – движение вперёд, процесс приращения изменений (напр., прогресс скачивания файла). Противоположно регрессу.

Прогресс – (в оценочном смысле) – то же, что процесс совершенствования.

Пространство – слово, обозначающее вместилище для каких-либо объектов и процессов (например, деятельности субъекта).

Субъективное пространство (пространство мышления) – внутренний план, воспринимаемый субъектом как изменяемый объём в котором происходит эмоциональное переживание, оперирование смыслами, построение образов (любой модальности) с помощью воображения.

Объективное пространство (физическое пространство) – существующий независимо от сознания нематериальный и не имеющий конечных границ объект. Пространство бесконечно во всех направлениях и неподвижно. Объекты имеющие физический размер находятся в физическом пространстве и движутся в нём.

Комментарий:
Физический размер какой-то части пространства не зависит от степени точности измерения этой части пространства. Иначе говоря, необходимо различать само пространство и процедуры его измерения. Так длина метра никак не изменится если на метровой линейке начертить тысячные или миллионные, или триллионные доли миллиметра. Метр поделенный мысленно (или с помощью насечек на линейке) на триллион делений все равно останется метром.

Противник – индивидуальный или коллективный субъект, занимающий противоположную сторону в деятельности или отношениях и стремящийся установить своё превосходство в отношении предмета противоборства (спорного предмета потребностей, желаний или интересов), то есть стремящийся победить – в игре, споре, конкурсе, конкуренции, в спортивном состязании, на поле боя и т.д.). Является родовым (более общим) понятием по отношению к понятиям: враг, соперник, конкурент.

Необходимо отличать от:
- врага
- соперника
- конкурента

Противоположность – (в общем смысле) – характеристика отношения между свойствами объекта (или объектов) как свойств находящихся на разных концах какой-то выбранной шкалы и различающихся по качеству (цвет, вес, и проч.) или количеству (много, мало) и поэтому невозможных одновременно (в одном и том же отношении) в одном и том же объекте (или объектах). Противоположные свойства не исключают возможность  существования (но в других объектах) каких-либо промежуточных ("третьих") вариантов свойств между данными противоположными (напр., серый цвет между черным и белым; один стакан пустой, другой наполненный, третий - полупустой, а в четвёртом лишь десятая часть заполнена; один костюм белый, другой чёрный, а третий серый; один телефон полностью исправный, другой полностью сломанный, а в третьем лишь некоторые функции перестали работать).

Противоположность (контрáрность) – (вид отношения несовместимых понятий) – объемы двух сравниваемых понятий не имеют общих элементов, поскольку содержание этих понятий описывает начало и конец какой-либо избранной шкалы (напр., "чёрный – белый" по шкале "светлоты" цвета; "храбрость – трусость" по шкале "смелости"), при этом оба сравниваемых понятия входят в объём одного и того же родового понятия, но не исчерпывают его полностью, тем самым допуская какой-либо "третий" вариант (напр.: "чёрный – белый" входят в понятие "цвет", но допускается "серый" цвет; "храбрость – трусость" входят в понятие "черты характера", но на шкале "смелости" между "храбростью" и "трусостью" можно выделить другие, промежуточные черты – "решимость", "робость", и др.). Каждое из противоположных понятий не только отри­цает своим содержанием другое, противоположное поня­тие (см. противоречие), но и утверждает взамен другого, противоположного, нечто новое, несовместимое с ним. Противоположными могут быть и объединения понятий в форме суждений (напр., "Сократ высокий" или "Сократ низкий"). Противоположные суждения допускают "третий" вариант (напр., "Сократ среднего роста").

Противоречие (в общем смысле) – характеристика отношения между свойствами объекта (или объектов) как свойств взаимно отрицающих (полностью взаимоисключающих) друг друга (в одно и то же время, в одном и том же отношении) и не допускающих промежуточных ("третьих") вариантов свойств между данными противоречащими (напр., данный стакан пустой или не пустой; этот костюм светлый или не светлый; этот телефон исправный или не исправный).

Противоречие (контрадикто́рность) – (вид отношения несовместимых понятий) – объёмы понятий не совпадают, поскольку их признаки взаимно отрицают (исключают) друг друга (напр.: «наука» – «ненаука»). При этом противоречащие понятия полностью исчерпывают объём общего для них родового понятия, тем самым исключают наличие "третьего" варианта (напр., "способы познания" бывают "научные" и "ненаучные"). Противоречащими (взаимоисключающими) могут быть также суждения (напр., "Сократ жив" и "Сократ не жив"), и системы суждений (напр., противоречащие друг другу концепции). Противоречащие суждения не допускают "третьего" варианта (напр., логически недопустим вариант "Сократ полужив").

Противоречащий – логически отрицающий, исключающий то, с чем находится в отношениях противоречия.